Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

СВЕТЛОЙ ПАМЯТИ ВАЛЕРИЯ НИКОЛАЕВИЧА РАСТОРГУЕВА (8.09.1949-6.07.2021)



Сегодня ушёл из жизни Валерий Николаевич Расторгуев – замечательный человек, профессор МГУ, доктор философских наук, многолетний организатор Панаринских чтений.  Как раз он и пригласил меня в Москву в 2012 г. выступать в МГУ на Панаринских чтениях. Приезжал туда до 2018 г. С тех пор больше не видел Валерия Николаевича, но регулярно с ним переписывался.
О Валерии Николаевиче Расторгуеве писали, что это «человек большой внутренней интеллигентности» и «человек высочайшей культуры». Полностью присоединяюсь к этим словам. В целом осталось впечатление о нём как о светлом, замечательном, умном человеке, неравнодушном к судьбам России.
Вечная память и Царствие Небесное!

ИЗ ПРИСЛАННОГО: Это интересно!

Население Земли составляет около 7,8 миллиардов человек.
Для большинства людей это большая цифра, вот и все.
Однако, если вы посчитаете 7,8 миллиарда человек в мире за 100 человек,
эти проценты станут более понятными.



Из 100:

11 находятся в Европе
5 находятся в Северной Америке
9 находятся в Южной Америке
15 находятся в Африке
60 находятся в Азии

49 живут в деревне
51 живут в городах

12 говорят больше по-китайски
5 говорят больше по-испански
5 говорят по-английски
3 говорят больше на арабском
3 говорят на хинди
3 говорят на бенгальском
3 говорят по-португальски
2 говорят по русски
2 говорят больше на японском
62 говорят на своем языке.

77 имеют собственные дома
23 негде жить.
21 человек переедают
63 может съесть сколько хочет
15 человек недоедают

Суточная стоимость жизни 48 человек составляет менее 2 долларов США (2 доллара США).
87 человек имеют чистую питьевую воду
13 либо не имеют чистой питьевой воды, либо имеют доступ к загрязненному источнику воды.

У 75 есть мобильные телефоны
25 нет.
30 имеют доступ в Интернет
70 не имеют условий для выхода в интернет

7 получили высшее образование
93 человека не учились в колледже.
83 умеет читать
17 человек неграмотны.

33 христиане
22 человека - мусульмане
14 индусов
7 буддистов
12 другие религии
12 не имеют религиозных убеждений.

26 живут менее 14 лет
66 умерли в возрасте от 15 до 64 лет.
8 человек старше 65 лет.
Если у вас есть собственный дом,
Едите полноценную пищу и пьете чистую воду,
Есть мобильный телефон,
Может путешествовать по Интернету и
пошли в колледж,
Вы находитесь в крошечной привилегированной партии.
(в категории менее 7%)

Из 100 человек в мире только 8 могут дожить до 65 лет.

ПОСЛЕДНЯЯ ЛЕКЦИЯ. ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ


Четыре года назад в июне провёл последнюю лекцию в ВятГУ.
Словно предчувствуя, что это – последнее занятие в ВятГУ, взял с собой фотоаппарат. После лекции сделал последние снимки и аудитории, и видов из окна. С осени я уже не работал в ВятГУ по некоторым обстоятельствам.
Восемь лет проработал совместителем в ВятГУ на кафедре политологии (позднее – кафедре теории и истории государства и права). Много было интересного. В том числе и замечательные предметы. Моя любимая геополитика (по сути для меня один из основных курсов), политические идеологии, история дипломатии, теория международных отношений…
Но четыре года назад обстоятельства сложились так, что вслед за филиалом ВятГГУ в Кирово-Чепецке (2015 г.) я лишился ещё одной работы. Хочется сказать спасибо и коллегам по ВятГУ и студентам спасибо за эти годы!
Однако, «если закрываются одни двери, значит открываются другие». С лета 2017 г. начал читать лекции по истории мировых цивилизаций, политическим учениям, консерватизму, геополитике  среди знакомых, также и у себя дома друзьям, а потом и в Герценке. Как раз на одном из снимков – одна из первых таких лекций (14 июня 2017 г.), посвящённая Фридриху Ницше. Точнее, одной из граней творчества этого яркого мыслителя.
Пусть эти лекции – на общественных началах. Но ведь одна из основных задач любого преподавателя – это давать знания. Такие лекции как раз и способствуют этому. Да, в вузах сейчас сокращают часы на предметы, в т.ч. и гуманитарные. Да, министр цифрового развития (выкладывал информацию 31 мая об этом) на днях заявил, что на преподавателей денег у государства нет. Кроме того, порой в вузе нет возможности читать любимые предметы (идеальным для меня, в этом плане, когда-то был филиал ВятГГУ в родном Кирово-Чепецке). Значит будем искать иные варианты.
Один из них, это, безусловно, такие вот лекции. Есть и иные выходы. Например, работа над книгами и статьями. Благо есть много сейчас возможностей даже для открытой публикации своих произведений. Кто-то выбирает становящийся популярным «Яндекс Дзен» (мне ближе Живой Журнал  и в ВК). Для кого-то интерес представляет Ютуб.
Вот несколько из них. Будем надеяться, что появятся и иные варианты у тех, кто желает давать знания, делиться ими с окружающими.

ЛЕКЦИЯ ПО ГЕОПОЛИТИКЕ ИБЕРОАМЕРИКИ. 28.05.2021



Заканчивается учебный год, а с ним, по сути и заканчивается цикл лекций по геополитике. 28 мая, в пятницу в 18.00. в Герценке (Литературная гостиная) лекция по геополитике Ибероамериканской цивилизации. Возможно, осенью ещё будет лекция по геополитике России. Но в целом фактически курс лекций завершается.
Подобно Евросоюзу и исламской цивилизации, по геополитике Ибероамерики лекцию читать отчасти сложно, в отличие от геополитики США, Китая, Японии, Индии… Тем не менее, также интересно. Попробуем рассмотреть ряд вопросов.
Почему именно название «Ибероамерика», а не «Латинская Америка»? Можно ли сейчас континент назвать пылающим? Почему не смотря на очевидные интеграционные процессы и наличие страны-лидера, Ибероамерику можно называть расколотым континентом? Каково место Ибероамерики в глобальном мире и можно ли говорить о латиноамериканском вариант альтерглобализма? Эти и ряд других вопросов рассмотрим в пятницу на лекции.

ПОСЛЕДНЯЯ ЛЕКЦИЯ ПО ГЕОПОЛИТИКЕ ИСЛАМА


В пятницу (23.04.2021) в библиотеке им. А.И. Герцена (1-й этаж, Литературная гостиная) в 18.00. состоится моя последняя лекция по геополитике ислама.
Тема, повторюсь, сложная. Может поэтому не все её аспекты и всегда даются в учебниках по геополитике. Какие-то вопросы вообще не рассматриваются... Например, чаще всего акцент делается на отдельных странах и мало общих обзоров.
Геополитику отдельных стран мы уже разобрали.
На этот раз преимущественно будем говорить об одном из важных феноменов, связанных с миром ислама – фундаментализме – его истоках, разновидностях. Тема дискуссионная. Для одних исламский фундаментализм – феномен мал связанный с традиционным исламом, в чём-то даже противостоящий ему. Для других – по сути одно из проявлений ислама, фактически его «ударный отряд».
И, безусловно, в завершении (как и по другим темам) поговорим о сценариях развития мира ислама.
Это предпоследняя лекция в этом году. Последняя будет в мае о геополитике Латинской Америке, о чём сообщу позднее.
 

ВСЕХ ГОСТЕЙ СТРАНИЧКИ С ДНЁМ КОСМОНАВТИКИ!


60 лет назад советский человек вышел в Космос. Здесь много смыслов. В какой-то степени в данном событии отражение и идей русского космизма, и христианской мысли (в первую очередь, скорее всего, Максима Исповедника) о том, что человек должен преобразить окружающий мир и преподнести его в качестве дара любви Богу. Конечно, СССР был атеистическим государством, но всё-таки на уровне бессознательного и эта идея воплощалась в жизнь. Выход в Космос для его изучения и преображения…
И этот день нам лишний раз напоминает о достоинствах русской и советской системы образования. Мы вводим сейчас всевозможные магистратуры и бакалавриаты, ЕГЭ и ОГЭ, всевозможные ВПР-ы и иные новшества в школе и вузе… Учителя заваливаются бумажной работой. Вузовские преподаватели должны одновременно вести по массе часов, писать всевозможные отчёты и какие-то статьи в странные «Скопусы» (последние по сути – для учёных третьего мира)…
А День Космонавтики и иные подобные события словно являются нам ориентирами, к чему надо стремиться, к какой системе образования. Вперёд можно идти, взяв всё лучшее что было в дореволюционной и в советской системе образования, а не копируя слепо западные образцы (и это нужно, но всё в меру).
День Космонавтики, это и напоминание о том времени (пусть и противоречивом, со своими ошибками и трагедиями – это отдельный разговор), когда люди стремились к творчеству, созиданию, когда осваивали пространства Сибири и целинные земли, строили новые города и заводы, совершали подвиги на спортивных (особенно, хоккейных) площадках, творили новые знания в лабораториях и научных библиотеках… Люди жили ожиданием создания нового, светлого будущего, прекрасного и замечательного.
И полёт Юрия Алексеевича Гагарина – словно одно из олицетворений этой мечты к лучшему и той неоднозначной, но великой эпохи.

О ЛЕКЦИИ В ГЕРЦЕНКЕ 26.03.2021 И НЕ ТОЛЬКО...



Ну вот, нарушив двухлетнюю нехорошую "традицию" смог провести очередную лекцию в Герценке по геополитике. На этот раз - по геополитике ислама. Правда пока первую часть. В апреле будет, на мой взгляд, сложная вторая часть. Там речь пойдёт об исламе и проблеме международного терроризма...
Лишний раз убеждаешься в важности, необходимости обращения и к истории в целом, и к геополитике тех или иных цивилизаций. И какие-то, на первый взгляд далёкие моменты, становятся понятными и актуальными...
Сейчас много говорят о "патриотическом воспитании" молодёжи и в целом общества. Но, на мой взгляд, не надо громко об этом кричать. Не надо акцент делать только на военных победах Александра Невского или на празднике 9 мая.
Нет, необходимы и иные вещи. О некоторых я уже писал. Это увеличение часов на изучение русского языка и литературы, русской истории. Кроме того, на гуманитарные предметы в целом, которые формируют мировоззрение. И обязательно изучение истории, культуры, той же геополитики иных цивилизаций. Ведь через изучение иных культур лучше познаёшь и свою культуру.
По-настоящему уважая, любя и ценя другие культуры (без раболепства) будешь любить и свою страну, или видеть что необходимо для неё, на какие моменты нужно обращать внимание.

ИЗ ПРИСЛАННОГО: ИЗ ПЕРЕПИСКИ ИВАНА ЕФРЕМОВА

1969 год.
Все разрушения империй, государств и других политических организаций происходят через утерю нравственности.
Это является единственной действительной причиной катастроф во всей истории, и поэтому, исследуя причины почти всех катаклизмов, мы можем сказать, что разрушение носит характер саморазрушения. Некомпетентность, леность и шаловливость «мальчиков» и «девочек» в любом начинании является характерной чертой этого самого времени. Я называю это «взрывом безнравственности», и это, мне кажется, гораздо опаснее ядерной войны.
...
Мы можем видеть, что с древних времён нравственность и честь (в русском понимании этих слов) много существеннее, чем шпаги, стрелы и слоны, танки и пикирующие бомбардировщики.
...
Когда для всех людей честная и напряжённая работа станет непривычной, какое будущее может ожидать человечество? Кто сможет кормить, одевать, исцелять и перевозить людей? Бесчестные, каковыми они являются в настоящее время, как они смогут проводить научные и медицинские исследования?

...
1971 год.

Поколения, привыкшие к честному образу жизни, должны вымереть в течение последующих 20 лет, а затем произойдёт величайшая катастрофа в истории в виде широко распространяемой технической монокультуры, основы которой сейчас упорно внедряются во всех странах, и даже в Китае, Индонезии и Африке.
...
Думать, что можно построить экономику, которая удовлетворит любые потребности человека, тенденция к чему пронизывает всю западную (e.g. американскую), да и нашу, в вульгарном и буквальном понимании «каждому по потребностям», фантастику – это непозволительная утопия, сродни утопии о вечном двигателе и т.п.

...
Единственный выход – в строжайшем самоограничении материальных потребностей, основанном на понимании места человека и человечества во вселенной, как мыслящего вида, абсолютном самоконтроле, и безусловном превосходстве духовных ценностей перед материальными. Понимание того, что разумные существа – инструмент познания вселенной самоё себя. Если понимания этого не произойдёт, то человечество вымрет как вид, просто в ходе естественного хода космической эволюции, как неприспособленный/неприспособившийся для решения этой задачи, будучи вытеснено более подходящим (возникшим не обязательно на Земле). Это закон исторического развития столь же непреложный, как законы физики.

...
Стремление к дорогим вещам, мощным машинам, огромным домам и т.п. – это наследие фрейдовского комплекса психики, выработавшегося в результате полового отбора. Единственный путь преодоления этого комплекса через всестороннее понимание психических и психофизиологических процессов, которое уже 2000 лет практикуется в Индии и Тибете. Ergo обучение и воспитание должно начинаться с обучения психологии как истории развития человеческого сознания и истории как истории развития общественного сознания. Физика, химия, математика – обязательные, но далеко не достаточные дисциплины для сознания современного человека с его огромной плотностью населения и, как следствие, плотностью информации, с неизбежной промывкой мозгов, необходимым для поддержания текущего социального устройства.


...
Дать подростку 12-14 лет представление о самом себе, как о творце нового, исследователе неизвестного вместо формируемого уже к этому моменту стереотипа «успешного обывателя», который заполонил всю западную ноосферу и прочно укоренился в нашей.

...
За социалистическими и коммунистическими лозунгами уже давно скрывается мещанская, обывательская алчность и зависть и стремление к лёгким деньгам и вещам.

...
То же самое можно сказать про школы, в большинстве своем производящих чёрствых и костных выпускников, начисто лишённых любопытства, чего не было ещё 20 лет назад. Школьные программы погрязают в деталях, вместо того, чтобы создавать систему представления об окружающем мире, в результате успешные ученики – «зубрилы», начисто лишённые творческого мышления. Они попадают в ВУЗ, а потом приходят на предприятия, в КБ, НИИ, начисто лишённые целостного представления об устройстве мира.

ЛЕКЦИЯ В ГЕРЦЕНКЕ. 26.03.2021

Постепенно за завершаю в Герценке цикл лекций по геополитике. В эту пятницу - 26 марта в 18.00. в Герценке очередная лекция по ГЕОПОЛИТИКЕ ИСЛАМСКОГО МИРА.
Тема сложная. Хотя мы и говорим о мире ислама, исламской цивилизации, но до сих пор есть исследователи, говорящие об условности данного определения: что общего, отмечают они, между суданцем и казахом или малайцем и мавританцем? Это ведь разные миры? И можно ли в таком случае говорить о едином мире ислама?  Тем более, что мир ислама, действительно, раздроблен политически, о чём также поговорим на лекции. Если в других цивилизациях отчётливо проступают лидеры, то здесь - иная картина.
Есть и иные вопросы, сложности. Например, такая больная проблема, как ислам и международный терроризм. Данный вопрос также вызывает полемику.
С лекциями в марте пока у меня какая-то мистика - два года назад неожиданно накануне заболел, а год назад лекция не состоялась ввиду карантина. Надеюсь, что сейчас лекция состоится.

ВСТРЕЧА С ГЕОПОЛИТИКОЙ 26.02.2021


Итак, в пятницу 26 февраля, в Герценке состоялась очередная моя лекция по геополитике. На этот раз – по геополитике Индии. Из курса в целом остаётся немного – ещё геополитика исламских стран и Латинской Америки. А также, возможно, и России. Конечно, курс мог бы быть окончен ещё гораздо раньше.
Но, как раз, в связи с последней лекцией вспоминается лекция годичной давности. Также в феврале 2020 г. прочёл лекцию по геополитике США, а потом уже лекции состоялись не скоро в связи с известными событиями – нарастающей истерией вокруг «пандемии коронавируса» и т.п. в стране и в мире.
Цифровизаторы и иные представители антиэлит, как известно в начале 2020 г., «вышли из окопов», более откровенно стали говорить о своих планах, пожеланиях.
И хотя всё-таки сейчас эксперименты в мире и в стране продолжаются, но уже не с таким «кавалерийским наскоком». И остаётся надеяться, что в ближайшее время всё-таки не будет новых крупных экспериментов, а те, что продавливаются сейчас (и в образовании и в иных сферах) будут остановлены, жизнь возьмёт своё.
С наступающей весной! Желаю, чтобы она принесла как можно больше хорошего, светлого и в работе и в иных делах!